为全面贯彻落实职业教育系列文件精神，深入推进职业教育三教改革，致力于黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”教学文化建设，进一步深化教师、教材、教法改革，推进课程思政建设，提高人才培养质量。学校于10月18日-10月27日举办了三教改革背景下第十一届黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”示范课展示活动。本次活动共有17位省市级名优教师开设展示课。

江苏省特级教师陈莉以“心系家国存远志—南宋·陆游《诉衷情》与明·戚继光《望阙台》赏析”为题，基于大语文教学理念，通过对词句的品尝，细细品尝词中运用的典故以及很多关键字词，咀嚼陆游对语言文字的锤炼，理解词句本身反映的景和情，领会爱国词人豪迈而悲壮的诗词创作基调，体会国仇未报、壮志难酬的悲愤之情。链接生活和专业，引导学生心存远志，让“小我”在时代的洪流中闪耀星光，融入“大我”。

南京市优秀青年教师黄婷运用大语文教学法，对古诗词教学进行细致的解读，深入理解文本、训练学生思维。她另辟蹊径，引导学生找到主题词，设置问题，突破一字，带动全篇，围绕“笑”字，结合词的内容共设置了“在哪里笑”“何时笑”“笑谁”“谁笑”“这是一种怎样的笑”等五个问题，随着问题的呈现及解决，师生逐步进入词作的情感与主旨深处，有效地达成了《念奴娇·赤壁怀古》一文的学习目标。

南京市优秀青年教师南珺在《廉颇蔺相如列传》一课中采用情境创设、大语文教学法等教学方法，联系学生专业整合教学内容，引导学生体会司马迁选取典型事件刻画人物形象、在矛盾冲突中刻画人物、以富有代表性的细节、用个性化的语言刻画人物的写作技法。启发学生在了解古文内容的基础上，体会作品的精神内涵、审美追求和文化价值。

南京市优秀青年教师徐珊珊在2018班开设了《促织》一课，教师引导学生走入文本，通过对故事情节和人物心情起伏变化的探究，感悟文章“苍山绵延，波涛汹涌”的艺术魅力。并且结合汪曾祺《蛐蛐》一文改编的结局和动画电影的结局，学生评析探究、想象再创故事的结局，感悟喜剧外壳下的悲剧实质，成名一家的幸福都是建立在虚幻的化虫的基础之上，进一步感悟封建暴虐统治下百姓生活的困苦，切实提升语文核心素养。

南京市优秀青年教师卢晨晨教授《祝福》一课，结合语文课程标准中“中外文学作品选读”的内容要求和教学提示，基于提升学生学科核心素养要求，本节课尝试从鲁迅选择的叙述视角“我”出发，通过“我是谁？”“是不是非我不可？”“为什么选择有缺点的我？”创设阅读情境下的三个主问题，引导学生在“靶定位置，理清关系，圈点标注，咬文嚼字”的阅读方法帮助下，反复阅读品味，充分调动联想、想象、情感等心理因素和审美经验，加深对文本的感知，总结出本文的深刻主题，提高学生的思维品质，促使学生真正走进作品。

五位老师树立大语文教学理念，着眼于学生语文学科核心素养的发展与提升，在实践中为语文教学开辟了广阔的园地。

（文、图：卢晨晨 初审：陈莉 终审：张勇）