道技合一，追求卓越

课程思政视域下第十届黄炎培“手脑并用、做学合一、

理实一体”示范课展示活动纪实（二）

传承黄炎培职业教育思想，推广应用江苏省优秀教学成果《传精神、新应用、育职业人：职业学校践行黄炎培职教思想的三十年实践》，充分发挥学校名特优教师的示范、引领作用，进一步深化教师、教材、教法改革，学校艺术设计系四名名优教师示范引领，开设课程思政视域下第十届黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”教学示范课。

南京市学科教学带头人王光辉开设题为“人像素描——头发结构认识与表现”教学示范课，课堂实施在充分调研了学生学情的基础上，通过丰富的教学资源，引导学生认识头部结构与头发关系、经典的头发结构与发式结构，并通过教师的视频示范教学和名家作品示范，引导学生进一步认识头发结构分析与表现的注意点。教学过程，理论学习与实际练习相结合，引导学生做学合一，理实一体，实现了教学效果的最优化，既增强了学生的绘画技能，也提升了学生感知美、表现美的能力。

南京市学科教学带头人凌晓以“项目四人物摄影/动态人物拍摄”为题，采用项目教学法，结合学生专业特性，补充书本项目四人物静态摄影的内容，增设“T台人物走秀动态摄影”内容，以纵向运动动态人物拍摄为教学目标，以AF-C对焦方式的操作为主要实操教学任务，设计课堂实训项目为拍摄同学由远到近跑步过程中，双脚腾空的瞬间，要求画面中运动人物清晰。在做学合一中，指导学生进行讨论总结AF-C对焦方式的使用要点和适用范围，促进学生能够学以致用，举一反三。师生共同完成项目的过程中培养认真细致的工匠精神，提升职业核心素养。

南京市优秀青年教师姚习习将“字体的装饰设计”作为教学内容，课堂中姚老师以“pop海报设计”字体设计为例,运用“技能打包教学”，选题新颖，范例选择精美，教师讲解详细到位，学生很好参与进课堂。课堂教学着眼于学生的设计技能培养,而不拘泥于课程系统教学的设计思想。运用技能打包教学法，能较好地把基本知识、操作技能及实际应用进行整合,从而提高教学效率。

南京市优秀青年教师种颖的教学展示课聚焦于《素描》这一课程中的“静物组合细节刻画”这一章节，通过优秀作品赏析、细节特征分析、教师示范、学生实践、课堂评价几个环节形成课堂实践逻辑闭环。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面。通过石膏五官中，眼睛的系列探究活动，同学们了解到国内外著名、经典的雕塑作品，以及眼睛结构的基础知识。通过自主学习、实践，同学们明白：“精益求精”是艺术大师表达内心情感的助推器，往往很多优秀的作品都是需要精益求精的工匠精神，才能表现完美。

四位老师的课堂专注于专业课程的每个细节，坚持深入推进课程思政建设，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，促进各类课程与思政课程同向同行，为打造独具中华中专特质的教学文化样式增添力量。

（供稿：卢晨晨，供图：卢晨晨，初审：陈莉，终审：张勇）