陈莉大语文名师工作室2016年工作总结

本年度，工作室以系列活动为载体，以助推成员专业发展为第一诉求，不断增强工作室的影响力和辐射力，全力打造工作室第一品牌，全年工作有序推进，基本完成了预设的目标任务，现将年度工作总结如下。

一、课题研究成效斐然

1.完成了省第二期职业教育教学改革重点自筹课题《五年制高职大语文教育的实践研究》课题结题工作，以其高质量通过结题论证，并被评为优秀课题。并荣获研究成果一等奖。

2.《大语文教育观下五年制高职优秀传统文化教育的实践研究——以古诗文教学为例》被立项为省第三期职业教育教学改革重点资助课题，经过专家论证，顺利开题 。全体成员均参加了课题研究工作。

3.工作室成员徐珊珊老师的个人课题《基于“大语文”教学理念下的职校生课前演讲实践研究》被立项为南京市第九期个人课题，工作室成员四位老师的区级个人课题顺利结题

4.省市区级课题研究如期推进之中

二、教学改革扎实推进

5.围绕基于提升学生语文核心素养的语文教学改革扎实推进之中，”一轴心、四结合“古典诗词教学探索有效，人人均开设区级及以上公开课。

6.每个学期，均行动研究法和个案研究法，围绕课题研究目标，举办大语文教育课题研究课、振兴课堂示范课、活力课堂大赛、青蓝工程诊断课，基于大语文教育的规律和要求，运用大语文教育理论，通过课例研究，既强化人文素质教育，又突出应用能力的培养，针对职业岗位要求，确立以能力为本位的教学目标，强化学生阅读理解能力、写作能力和口语交际能力的训练，创新教学模式与教学方法，加强语文实训教学，让学生在学语文用语文的综合实践活动中潜移默化提升人文素养和综合职业能力。

主要做法有：改变过去单一的教学方式，突出学生主体，变单一的知识传授为突出的能力培养，建立开放性教学模式；设置工作场景，在模拟实训中提高实践水平；提升信息化教学水平，通过音像观摩、多媒体课件引导学生积极思考，自主领悟，探究提升；大力推行情境教学、案例教学、行动导向等教学方法，倡导诗化教学，引导学生在审美感知中提升人文素养和综合职业能力。立足课堂教学，撰写教学案例和教学反思。

7.参加教学大赛，一人荣获国家级一等奖，4人荣获市级二三等奖。

三、课程开发初见成效

8.基于弘扬优秀传统文化，提升学生核心素养，工作室成员致力于选修课程的开发工作，《相约人文》（陈莉主编）《创优素质》（陈莉主编）《语文读本（必修第一册）》（陈莉主编）《语文读本（必修第一册）》（陈莉、徐珊珊主编）《语文读本（必修第二册）》（陈莉、曹卫东主编）《语文读本（必修第三册）》（陈莉、陆秋玉主编）《语文读本（必修第四册）》（陈莉、黄婷、李卫卫主编）已作为校本教材在校内使用。

四、科研成果丰硕

9.工作室成员系列研究论文发表和获奖：《大语文理念下的职校语文教学初探》、《五年制高职大语文教育实践研究》、《大语文教育理念下的教材文化阐释》、《基于大语文教育理念的语文教材文化功能探索》、《职业学校大语文教学实践研究》、《大语文教学观与提高学生语文素养》、《基于以语文课堂为轴心的职业学校“大语文”教学实践研究》、《大语文情境下的五年制高职语文教学方法初探》等8篇成果在《江苏教育研究》《学语文》等省级及以上正式刊物上发表；12篇研究论文在市级及以上评比中获奖。

五、教学资源建设颇具规模

10.《语文（必修）》（1-4册）系列教学课件已作为共享资源在应用。

六、培训学习疏浚源头

11.组织工作室教师参加各级各类课题研究培训活动和暑期省级专业培训，发放读书券和知网卡用于购买研究资料和资料的查阅，不断提升教师研究水平，促进教师专业化成长。

七、指导学生用心出彩

12.围绕课题研究，组织学生参加各类大赛和社会实践活动，开展辩论赛、诗词诵读、汉字听写大赛、文明风采大赛、阅读能力竞赛等。引领学生以课堂学习为轴心，向学校、家庭、社会延展，在学生心中播下大语文教育的种子。课题实验班学生在市级及以上各类比赛中获奖十余人次。

八、专业成长春色满园

13.工作室成员1人被评为南京市第八届优秀青年教师，1人被评为区学科带头人，80%的教师均获得区级及以上各类奖励。教师专业化水平得以大大提升。

14.工作室领衔人陈莉被评为第十四批江苏省语文特级教师。

陈莉大语文工作室

2017年1月