九层之台，起于累土；千里之行，始于足下

——职校语文课改杂感

李卫卫

我关注到职校语文教学，也才从2013年参加工作之日；至于职校语文课程改革则是最近的事情。大凡社会的转变必然经历一场轰轰烈烈的革命，职校语文课程的改革则需要一场足以撼动中职校语文教学界的变革，如此方能动其根基，如此，方能有所成效。而这一牵一发而动全身的联系必然孕育于看似细枝末节的课堂实践、科研研究的点点滴滴。只有解决关注这些不足与疑惑，才能为撼动根基的改革打下基础。

教无定法，能够让学生学有所成的课堂便是成功的课堂，而成功课堂的判定标准必然是固定的，要扎实、饱满、活跃、有效，要有现代的教学方法，这是否意味着传统的语文教学法就没有存在的意义？无论课改前还是课改后，扎实的功底与教学素养均为一线教师不可或缺的职业素养。以职业应用为导向以培养学生语文素养为目标的新鲜有趣的教学设计固然有趣，可是这些会不会是仅仅停留在有趣的层面？在我的身边有教学经验丰富语文素养扎实的优秀传统语文老师，她们坚持传统扎实的课堂授课方式，更有充满活力立志为课程改革奉献到底的年轻语文老师，她们在改革的道路上干劲十足，却方向不明。这些是否意味着我们必须在根基未牢之时一味追求形式的新奇?在我而言这无异于在未学会走路之前就要求邯郸学步，岂不是本末倒置？中职语文课程教学理念强调以学生发展为中心，提高学生的语文素养；以职业应用为导向，培养学生的语文能力；遵循共同基础和多样选择相统一的原则，构建开放而有活力的语文课程体系。而这一切的一切该怎样来实施？偏重职业应用为导向，是否意味着职校语文应该一味强调语文课程的功利性，而摒弃文学素养？职业学校的教育从来不缺实用，职校语文更是如此？听说读写样样都在练习，那么情感教学目标该怎样来凸显呢？对文学美的感悟，该怎样来呈现？在我而言，在今天这样的时代，文学经典，尤其是中国古典文学经典不应该被忽视，其实像“十三经”传承下来的仁义礼智信在今天照样实用，即使它们的作用并不能立刻显现，但它渗透骨子里的醇厚韵味是需要慢慢绽放的，它更是国人人格精神构筑的关键因素。对于职校生而言，实用技能的掌握并不算难，只要你根基不坏能够潜心学习，所有的技能不会是问题，难的是如何保持积极向上能够成长为有担当有品格的心理健全的年轻人。

只知工作而没有审美无功利之心的年轻人又怎会有美好未来？我们的社会不缺少欲望不缺少野心，有时缺少一份不需要太实际的心境，“夫唯不去，是以不争”，此之谓也。投入到产出有时未必是迅速的，若不能沉潜下来一心向着明确目标，所有的改革都不会发生。在当今的中国，从来不缺理论，至于能将理论付诸行动且能坚持到底的则少之又少。同样的，职校语文课程改革不缺理论，而是缺能够积累点滴始终如一不忘初心的实践者！