且陶陶，乐尽天真

李卫卫

行香子·述怀

清夜无尘，月色如银。酒斟时，须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。

虽抱文章，开口谁亲。且陶陶，乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。

清夜静谧，月色如洗，如此醉人夜色，本该配赏心乐事。此时我们的苏轼感慨却多，人生虚无，知音难觅，空有满腹才华，却招来一身祸端。这首词消极沉闷，确实是遭遇过一番挫折的文人牢骚之语。

“作个闲人”也好，纵横捭阖，大展宏图也罢，在作者看来，若人生真是虚无，这些选择也便没有了区别，更无对错优劣之分。词中所传达的这些观点确实颇为消极，读多了可能会消解年轻人的进取心，可是这句“且陶陶，乐尽天真”所传达的循着本性去活，我却十分喜欢。“且陶陶，乐尽天真”是真实的生活，是保持本心，不为外界所染的生活态度，试问几人能够做到？

当今生活压力很大，年轻人初入社会的意气风发，几经社会的蹂躏，立马被打回灰头土脸的原形，可是我不想眼中的热切与希望变成心中的黯淡与冷漠。一开始，我们信心满满地投入到教师工作中，我们关注学生问题，想怎样热情地关爱学生，想怎样把自己的课上好，想怎样让学生的问题得到最妥善的处理……工作几年之后，遇到的学生问题越来越多，心中的包袱越发沉重，我们发现学生并没有我们想象的那么单纯，他们有欺骗也会有狡诈，他们会把我们摆在对立面上，把我们当成敌人，我们的脾气越来越坏，我们的心越来越冷漠，我们也很少受到感动，很少为学生的事情欣喜雀跃，同样的工作，我们也会慢慢懈怠，可是问题的症结究竟出在哪里呢？

我们丢掉了心中的职业梦，忘了作为一名老师的职责，把工作仅仅当成了工作。是的，工作中，我们会遇到各种各样的问题，各种各样的学生，可是他们并不都是无药可救的啊？他们甚至有时还很可爱，会创造一个又一个的创举，也会在你心情不好时察言观色嘻嘻哈哈，这些难道不是他们令人动容之处吗？把每一个学生当成有灵魂的个体，想到每一个行为都有深层原因在驱动，想到问题的表象后边可能隐藏着一个痛苦的家庭，想到他们的问题可能真的不是自己决定的，爸妈的错误让他们曾经纯洁善良的心灵变得千疮百孔，此时不更加需要老师的关注么？殷飞老师说过：“差学生并不是想差下去，而是他们真的好不起来。”当然这个差只是从成绩层面看的，除开成绩，职校生身上的优点其实还是很多的，只要你瞪大你的双眸，仔细观察，放大优点，缩小缺点，世界会变得更加美好！当然这并非意味着你就该对他们的错误视而不见，自欺欺人，而是让你以更平和的心态关注这个群体，如此你才能真正为他们的喜悦而喜悦，为他们的痛苦而伤心，育人工作不应该是冷漠的工作，它需要你保持对真善美的追求，从工作中发现更多的美，收获更多的幸福。

给予温暖，收获的也必然是温暖；报以冷漠，收获的也必然是麻木。漫漫职业道路，若不趁早播撒真、爱、善的种子，将来怎会收下五彩斑斓的幸福花朵。“且陶陶，乐尽天真！”，保持你对职业的一腔热情，保留你对学生的丝丝动容。