为全面贯彻落实国务院、教育部系列关于职业教育文件政策精神，深入推进职业教育三教改革，致力于黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”教学文化建设，进一步深化教师、教材、教法改革，推进课程思政建设，提高人才培养质量。学校以青学会四大分会为平台开设研究课，进行课堂教学的实践与教学研究的跟进。

博利恒分会的胡亚芬老师、徐文静老师、徐彤彤老师分别开设了研究课。胡亚芬老师秉承“做学合一”教学理念，课堂教学以“做学合一”理念下的议题式教学模式为引领，课前“做”实践调研，发现人生问题，课中“做”民生体验，分析人生问题，课后“做”实践验证。做中学，学生发现问题、分析问题、解决问题过程中学哲理、用哲理、验哲理，深刻理解增进民生福祉是坚持立党为公、执政为民的本质要求，培育政治认同、职业精神、法治意识等核心素养。徐文静老师的教学设计注重学生的参与和体验，教学实施通过视频、网络资源等设置体验情境，增强了教学的直观性、趣味性与科技感，提升了课堂的吸引力，激发了学生学习兴趣。学生在生动形象的情境中体验学习，不仅培养了学生的团队合作能力、口语表达能力和解决问题的能力，更培育了学生的爱国情怀，增强对中国科技发展的自豪感，发挥学科育人价值。徐彤彤老师注重学生在活动中体验锻炼的价值，引导学生在“做”中享受体育的乐趣、在“做”中学习技术动作原理。教学设计根据学生的特点和兴趣，通过“引趣、育思、助练、展才”逐步展开，学生领悟“行进间传接球”的技巧、体验锻炼的乐趣、享受成功的喜悦。实现了由引导学生从对技术动作原理、动作模仿学习为主的课堂到在体验情境中边学边用、在做中学在学中做的课堂的转变。

正能量分会的马欢老师、李卫卫老师分别开设了研究课。马欢老师《眼线的描画技巧》一课以眼线在眼妆中的重要作用为切入点，从学生的实际出发，以问题导入剖析眼线的描画技巧，通过发现问题，研究问题，解决问题三个阶段贯穿始终，通过视频学习，教师示范，专家引导让学生对于技巧的学习更加全面化，课堂上我们对工具进行消毒，提倡使用国货品牌，提高学生岗位职责，文化自信和爱国情怀。李卫卫老师《哦，香雪》一课中以主人公香雪为主要赏析对象，以“哦”字为切入点建构教学框架，摘录文中细腻描写香雪的句子，设计了三个递进式的任务，引导学生以朗读的方式逐步理解香雪这一人物的精神成长，品味人物的丰富性，挖掘“美丽中国”单元立意中的人性美。此外还引导学生对“现代文明进入乡村是进步还是破坏”这个问题进行辩证思考，提升学生思维发展能力。

文韵风分会的张枨枨、姚妍利、曹星月三位老师分别开设了研究课。张枨枨老师研究课以“画面质感表现”为主题，突出学生中心，联觉体验，深化理解；结合案例，深入浅出；实操环节，学以致用；互动交流，共同进步，真正培养了学生观察力、动手操作能力和审美能力，使他们能够创作出更具表现力的摄影作品。姚妍利老师的研究课题目为：数据处理—学习数据可视化。学生在师生共研中完成了正确使用数据录入、公式与函数、单元格格式化设置、工作表间的操作、数据筛选等内容的知识目标，能运用统计类函数COUNT完成柱状图等，实现了将计算思维运用到职业岗位的相关问题解决过程中的素质目标。曹星月老师的研究课注重在素描传统课程中融入了信息化教学，不仅提高了课堂效率也为学生提供更多的学习资源。此外根据不同学生的学习能力、兴趣等因素，教师给班级的学生进行分类教学，给学生提供了个性化的学习路径和选择。

动力源分会的王会老师、白云娟老师、岳雨卉老师分别开设了研究课。王会老师此次展示了《PS图形图像处理》课程的“数码相片处理——色调调整”一课。王老师根据中专班同学水平，深入浅出地规划和讲解案例，将“色阶”和“色彩平衡”的难点展示出来，学生需要学会调光调色，这样保证数码相片的色调得到合理的调整。任务完成过程中教师重视学生的设计思维训练和设计智慧生成，真正引导大家追求精益求精的工匠精神，合理分析问题，真切提高专业技能。白云娟老师展示了《Web前端开发（初级）综合实战》课程中的“动态效果”一课。课程采用案例教学法，让学生欣赏类似的动态页面效果，激发学生的学习兴趣。同时用演示法并辅助微课视频，引导学生围绕完成各个子任务，自主探究、小组讨论，掌握知识点。岳雨卉老师展示了《信息技术》课程中的“介绍创新作品”一课。以学生的“认知过程”、教学中的“信息技术”、“立体化教学资源”为基础，通过课前预习，明确教学目标。课上采用任务驱动、自主探究、小组合作，解决任务完成中遇到的问题，从而掌握新知。教学过程中利用任务主题渗透课程思政，增强学生对新时代创新作品的理解与应用能力；关注学生目标的达成度，在创作作品的过程中培养创新精神、工匠精神与团队合作精神。

各分会的其他老师们也积极走进课堂，认真听课、评课、研讨，彼此之间相互学习、共同成长，营造了良好的教学研究氛围。

本次研究课的成功开展为青年教师们提供了展示与学习的平台，在各分会长和副分会长的带领下，青年教师们在教学研究的道路上扎扎实实开展研究，把黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”的教学原则在自己的教育教学实践中深入践行和创新，形成各自的教学主张和教学风格，为自己的专业成长和为教材教法的改革做出了切实努力的贡献。学校将继续深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，加大教学研究的力度，提升青年教师的教学能力。

（文：曹晶，图：四大分会，初审：陈莉，终审：张勇）